坐了十几个学生，年龄从十一二岁到十五六岁不等，他们着装各异，但脸上都带着相似的紧张和焦虑。

此时离正式上课还有几分钟，但所有人都埋着头，不是在奋笔疾书就是在低声背诵着什么，没有人抬头去看新进来的卫莲，活像多看一眼都是在浪费宝贵的复习时间。

哈特老师把卫莲引到后排一个空位坐下，低声嘱咐了一句“好好听”便带上门离开了。

卫莲放下赛拉尔，白猫在他脚边找了个隐蔽的角落蜷缩起来。

他拿出一本《伊卡洛斯皇家学院入学考试历年真题解析》和羽毛笔，刚翻开书找到昨天折角的位置，教室门就被人推开了。

一个身着藏青色魔法师长袍的老者走了进来，他面容清癯，眼神温和却透着股学者特有的睿智和洞察力。

此人正是宣传栏照片上的瓦尔金教授。

教室里所有学生都不约而同地挺直了背脊，目光敬畏地投向讲台。

瓦尔金教授没有多余的寒暄，目光扫视全班，在卫莲这个新面孔上略微停留了一阵便拿起粉笔，转身在黑板上写下了一行字：

“论深渊裂缝周期性活跃对魔法元素稳定性及空间传送阵安全性的影响——成因、表现与应对策略，2000字论述。”

看到题目的瞬间，卫莲感觉自己的头皮嗡地一下炸开了，这正是他最畏惧也最不擅长的那种需要旁征博引和严密逻辑的论述题。

他强压下心头的烦躁，强迫自己冷静下来，然后深吸一口气，郑重其事地在笔记本上写下今天的日期和这个让他无比头疼的题目。

瓦尔金教授开始讲课，他语速平缓，将晦涩深奥的魔法空间理论拆解得条理分明。

卫莲全神贯注地听着，认真做笔记，遇到一时难以理解或需要深究的地方还会在旁边标注问号。

“因此，空间传送阵的设计必须将裂缝活跃期这一重大变量纳入核心考量范畴。”瓦尔金讲完一个段落，放下粉笔，再次扫视全场。

“威廉同学，针对刚才讲述的课题，请你尝试构建一个关于调整策略的提纲框架。”瓦尔金看着卫莲，眼神里带着鼓励。

卫莲握笔的手一顿，缓缓站起身，他脸上不见丝毫慌乱，只有面对现实的坦然和平静，甚至带着点破罐子破摔的意味。

“教授，对于这类论述题，我目前缺乏足够的经验和知识储备，您能否允许我课后整理思路，再呈交提纲？”

教室里响起几声压抑的嗤笑，有人觉得这新生是在找借口逃避。

可听闻此言的瓦尔金眼神中却闪过几许赞赏之意，他见过太多学生在这种考校下要么支支吾吾语无伦次，要么不懂装懂夸夸其谈。

而眼前这个叫威廉的少年坦言了自己的不足且态度不卑不亢，更重要的是，他提出了一个务实的解决方案——课后补交。

“很好！”瓦尔金微笑着点点头，抬手示意卫莲坐下，“认识到自己的不足是进步的开始，勇于承认并寻求弥补，这本身也是一种能力，期待你课后的提纲，请坐。”

卫莲松了口气，依言坐下。

他能感觉到后背沁出了一层薄汗，刚才那短短几秒比他面对亡灵大军时压力更大。

他重新拿起笔，在笔记本上那道大论述题旁画了一个圈，标记为“重点攻克”。

后半节课，卫莲听得更加专注，也认识到自己与那些从小就接受系统魔法教育的竞争者之间横亘着怎样的鸿沟。

理论，尤其是这种需要深度思辨和阐述的理论是他致命的短板。

下课铃声响起，卫莲抱起打盹的赛拉尔走向站在门口等待的招生老师哈特。

“报名。”卫莲从空间戒指里取出足额的金币和银币递给哈特。

瓦尔金教授虽然只讲了一节课，但那种深入浅出的授课风格以及面对学生不足时展现的包容与引导都让卫莲确信这里值得投入。

哈特收起钱币，脸上的笑容更加灿烂：“明智的选择，我们启明星绝对不会让你失望，课程安排很灵活，上午班和下午班可以自由选择，或者根据你的时间交错安排也行，需要现在确定上课时间吗？”

“上午。”卫莲毫不犹豫。<