并蓄、锤炼核心能力、并留有足够探索空间的平台。以你的‘等高线图’思维和求知欲，元培学院，或许是目前最能满足你‘战略纵深’发展需求的‘枢纽地带’。”

唐元明的话，如同在钱砚修纷繁的等高线图上，精准地标定了一个战略枢纽点。元培——那个兼容并包、鼓励探索的试验田，似乎瞬间从模糊的选项变成了清晰的核心坐标。

傍晚，钱砚修和邓小琪在五道口一家安静的咖啡馆见面。邓小琪的舞蹈学院复试也己尘埃落定，她成功拿到了录取资格，此刻眉眼间也带着卸下重负的轻松。

“怎么样？未名湖的‘等高线’测绘员，找到你的专业坐标了吗？”邓小琪搅动着杯中的拿铁，笑着问。

钱砚修将唐元明的分析和自己的思考娓娓道来，没有隐瞒任何纠结。

邓小琪安静地听着，眼神清澈。当钱砚修提到唐元明建议元培时，她眼睛亮了一下。

“唐老师说得真好。”她由衷地说，“就像我的舞蹈，《穗语》的灵魂是土地的生命力，但要让更多人看见、感受到，也需要舞台、灯光、音乐的‘系统纵深’。”她顿了顿，看向钱砚修，目光温柔而带着舞者特有的首觉，“砚修，我觉得你就像…一片特别丰饶深厚的麦田。历史是你的沃土，哲学是穿透土壤的阳光和雨露，而你想理解和改变的那些现实问题，就是吹过麦田的风。元培…听起来像是一个能让你的麦田自由呼吸、向所有方向舒展，又能汲取不同养分的地方。不用急着在春天就决定秋天只收哪一种谷物。”

“麦田…”钱砚修低声重复着，邓小琪用她最熟悉的意象，为唐元明理性的分析注入了温暖而充满生命力的诠释。他看着窗外华灯初上的城市，又仿佛看到了老屋那片在夏风中翻滚的金色麦浪。让思想的“麦田”在元培的广阔天地里自由生长，兼容历史的沃土、哲学的雨露、现实的劲风…这个画面，比任何单一的“点”都更让他心动。

回到学校提供的临时宿舍，钱砚修再次打开那本专业目录，目光坚定地落在“元培学院”的介绍页上。他拿出笔记本电脑，开始仔细查阅元培的培养方案、导师资源、通识课程体系以及往届学生的多元发展路径。等高线图在他的脑海中重新构建：

核心枢纽：元培学院（通识博雅教育）

核心支撑点：

历史纵深： 系统修习中外历史核心课程，保持与历史学系资源的紧密连接，参与相关研讨班。

思维锐度：重点选修哲学系经典课程（西方哲学史、伦理学、逻辑学），参与哲学讨论小组。

系统广度：选择性学习政管/光华的基础课程（如政治学原理、经济学原理），参与相关社会实践或案例研究。

战略目标：通过前两年的广泛探索和深度思考，在构建起坚实的跨学科“战略纵深”基础后，于高年级或研究生阶段，再聚焦于一个能融合历史洞见、哲学思辨与现实关怀的具体交叉领域（如：思想史与社会变迁、科技伦理与治理、政治哲学与制度比较等）。

他登录北大招生系统，在志愿填报的页面，郑重地在第一志愿栏输入：

北京大学 元培学院 文科试验班类

鼠标点击“确认提交”的瞬间，心中那片刻的犹疑与交错彻底消散，取而代之的是一种豁然开朗的澄澈与坚定的力量。未名湖的波光仿佛透过屏幕映照进来，温柔地包裹着他刚刚锚定的“枢纽坐标”。这不是终点，而是一个更宏大、更自由的起点。他的思想等高线图，将在元培这片兼容并蓄的沃土上，以前所未有的广度和深度，向着人类知识与智慧的星海，继续无畏地推进与延展。深海的航船己驶入更壮阔的洋流，新的星图，正在博雅塔的注视下，徐徐展开。