晰易懂的简化示意图，并用不同颜色的笔标注出感受器、神经中枢、效应器及其间的兴奋或抑制作用。“别被名称吓住。想想你最熟悉的体温调节模型。感受器（皮肤温觉神经末梢）感知变化，报告给‘中央处理器’下丘脑（神经中枢），下丘脑再‘下令’给执行部门效应器（汗腺、骨骼肌、毛细血管等）做出反应。^天`禧′暁^税¨罔` /最~薪^漳/截-庚¨新?筷?当这个反应反过来又影响了最初的刺激源头时——比如出汗降温后，皮肤温度感受器接收到的就是‘刺激减弱’的信号，反馈给中枢，让中枢下达停止降温的命令。这就是一个完整的‘刺激变化-信息传递-下达指令-做出反应-影响源头（调节效果）-信息反馈-指令调整’的闭环。把这个动态过程想象成一个自动巡航系统，它就活了。”

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她的解释条理分明，抽丝剥茧，将抽象的原理用极其生活化的动态过程阐释清楚。同桌女生听着，紧锁的眉头一点点松开了。许清瑶专注地看着林雪萍笔下的图形和清晰的箭头，长长的睫毛颤动了一下，那双漂亮的杏眼里，迷茫渐渐被一层领悟的光亮所取代。

“我好像……有点懂了！”许清瑶的声音里带着一丝豁然开朗的兴奋，“就是先要找到那个‘刺激源’，然后顺着信号传递的链条捋下去，看反应最终作用在哪，如果又回到那个源头形成了影响，这就是个闭环调节！”她为自己的理解露出了一个释然的笑容，脸颊边显出浅浅的梨涡，青春明媚。

“没错，重点就是抓住初始刺激点和最终的调节效果，以及作用链是否闭合、方向是抑制还是促进。”林雪萍赞许地点头，“理解本质比死记硬背实例重要。课代表那里有几份关于这块总结的资料和图表，内容更直观，待会可以借来看看。有任何问题随时问我。”

“谢谢林老师！”两个女孩异口同声地说，语气轻松了许多，脸上的忧色一扫而空。

等她们走开，江韵华才背着书包，手里拿着一个保温水杯，磨磨蹭蹭地走到讲台边。他还没开口，林雪萍就先说话了，语气是面对家人时那种更随和的打趣：“怎么？江大学霸还有不懂的？”

江韵华耳朵尖微微泛红，不是提问的羞赧，似乎有别的心事。他清了清嗓子，避开姐姐（老师）带笑的眼神，目光却瞟向正和同桌小声交流着走出教室的许清瑶的背影：“那个……林老师，我是说……关于这套知识点的补充资料，陈思那边还有吗？”

林雪萍不动声色地观察着他略显别扭的表情和明显不太自然的借口，心里了然，面上却一本正经：“资料？刚才说的那份针对‘反馈调节模型分析’的专项练习？”

“对！就那个！”江韵华立刻点头，眼神里的急切却暴露了他显然不只是想关心资料。

林雪萍忍住笑意，慢条斯理地将讲义放进公文包：“课代表手里应该还有。不过我看许清瑶刚才也想去借，好像对这个知识点掌握还有不牢考的地方，要是有人能和她在同一份资料上探讨，从不同角度梳理思路，可能效果会更好。”她抬眼看江韵华，语调平缓却意有所指，“毕竟，给别人讲清楚，自己理解得才更透彻。这也是强化记忆的方法之一。”

江韵华先是一愣，随即对上自家老姐（亦是老师）那双似乎洞察一切却毫无点破之意的眼睛。一丝被看穿心思的尴尬爬上脸颊，但更多的是某种被打通关节的轻松。他抓了抓后脑勺，低低地“哦”了一声，嘴角却不自觉地往上翘了一下。“知道了。那个……林老师再见！”他匆匆说完，几乎是跑着追出了教室。

看着弟弟消失在走廊拐角那带着点雀跃的背影，林雪萍莞尔。少年人那点欲盖弥彰的小心思，在阳光下清澈得一览无余。

午餐时间，林雪萍习惯性地走向学校教师食堂。刚打完饭找了个靠窗的清净位置坐下，手机便震动了一下。屏幕亮起，显示是“明华”的消息：

【我们那个社区中心改造方案有突破了！突然有了个打通东西立面、引入下沉庭院的想法，感觉整体采光和流线能一下子通透起来。下午在现场验证一下，你几点有空？一起晚饭？跟你分享下这‘顿悟’的快乐。】

林雪萍看着信息，眉眼间不自觉地染上笑意。她能想象到江明华此刻可能正拿着铅笔在图纸上快速勾勒草图的样子，那双深邃的眼睛里必定闪烁着专注的光彩。每次他项目上有突破，那份源于专业和创造力的纯粹喜悦，总是能透过文字感染到她。她放下筷子，快速回复：

【恭