初夏的阳光饱满而透亮，越过教室高大的玻璃窗，在靠墙摆放的一排青翠绿植叶片上跳跃，又在光滑的水磨石地面上投下清晰明亮的光斑。~精?武?小¨税~旺? ?埂/薪+蕞￠全′高三（1）班的生物课正在进行。林雪萍站在讲台一侧的多媒体投影前，屏幕上显示着一张精细描绘的植物茎部横切结构图。

“韧皮部的筛管负责将叶片光合作用合成的有机物，向根、茎、花、果等部位进行长途运输，”林雪萍的声音清晰平和，在安静的教室里回荡。她用教学激光笔精准地圈出屏幕上对应的区域，“这个输导过程，是植物体各部分协同共生、生命得以延续发展的关键环节，是一个有机的整体协作……”

她的目光习惯性地扫过全班。在教室第三排靠窗的位置，校花许清瑶正微微侧首，专注地看着投影屏幕，纤白的手指夹着一支印有小碎花的精致圆珠笔，偶尔在摊开的笔记本上快速记下要点。她的坐姿永远是端正而优美的，侧脸的线条在阳光下柔和得惊人，浓密的长睫随着视线的移动轻轻扇动，像受惊欲飞的蝶翼。

但林雪萍敏锐地察觉到，那看似专注的目光深处，时不时会有一瞬间的飘移，然后极其短暂地、几乎不易察觉地瞟向斜前方第二排中央的那个位置。那里坐着江韵华。他正低着头，对着自己的笔记本，似乎在写着什么。他的姿态总是带着点不羁的随意，肩膀微微倾斜，一只手撑着脸颊，另一只手在纸上快速划动。

林雪萍不动声色，继续讲解着维管束中木质部的水分运输机制。她知道，许清瑶看过去时，江韵华并非完全没有察觉。有一次，当许清瑶的目光再次落在他身上时，一直低头写画的江韵华，握着笔的手指似乎停顿了一下，肩膀肌肉也有不易察觉的紧绷，随后他抬起左手，状似随意地揉了揉后颈，指尖划过耳廓时，那里已经悄然泛起了一层薄红。

课堂互动环节，林雪萍提出一个关于韧皮部运输特例的问题。许清瑶举起手，她的回答准确而富有条理，显示出扎实的基础和清晰的理解。在她回答完毕后，林雪萍注意到，后排原本低头看着自己草稿纸的江韵华，抬起了头，眼神飞快地掠过刚刚坐下的许清瑶，然后又迅速垂下眼帘，只是嘴角微微向上抿了抿。许清瑶坐下后，下意识地理了理鬓边的碎发，坐姿比之前更挺直了几分。课桌底下，她的白色板鞋轻轻在地面上点了点，像按捺不住的节拍。

这些细微的波动，如同平静湖面下悄然涌动的水流，带着少年人特有的青涩与悸动，无声地流淌在知识的传递间隙。林雪萍看在眼里，心中泛起一丝带着暖意与回忆的喟叹。这些画面，多么像很多年前，她自己坐在高中教室里，偷偷看某个专注解题的身影时的模样。只是时过境迁，现在她是讲台上的老师，而那个曾经让她心跳加速的少年，如今正在城市某处，用他的方式创造着新的蓝图。

下课铃声清脆地响起，打破了课堂的沉静氛围。“下课。/E`Z^小+说￠罔* ′首￠发~同学们可以把这节课的内容再梳理一下，不明白的地方随时来问。另外，”林雪萍顿了顿，在学生们收拾书本、准备起身的嘈杂声中补充道，“今天体育课自由活动时间，如果有同学不小心擦碰之类的小伤，请到校医室处理，或者来办公室找我，我那里有消毒和包扎的物品。”她作为生物老师兼班主任，这些小医药用品是常备的。

学生们鱼贯而出。江韵华经过讲台时，把手里一张纸递给了林雪萍：“林老师，这是科技展的最终版展板设计图，打印出来的。许清瑶说让我给您过目确认一下。”纸上正是上次在快餐店熬夜改出来的那个充满了未来感的渐变设计，现在印刷效果看起来更加立体炫目。

林雪萍接过图纸，仔细看了看：“嗯，这个效果很好，视觉冲击力和科技感都达到了，层次分明，印刷也没问题。”她抬头对江韵华笑了笑，“辛苦你们俩了，尤其是许同学，在繁重课业之余还花这么多心思。”

江韵华有些不自在地摸了摸鼻子：“也没啥……她比较投入。”话音未落，眼角余光瞥见门外有个熟悉的身影经过，正是许清瑶，她和几个女生正往楼梯口走去。似乎有所感应，许清瑶也朝办公室门口望了一眼，目光与江韵华的短暂交汇，旋即又飞快地移开，白皙的脸颊仿佛被窗外阳光更浓烈地渲染了一下。江韵华立刻收回目光，对林雪萍快速说了句：“那老师，我先走了。”便大步走出了办公室。

林雪萍看着弟弟那几乎可以称得上是“落荒而逃”的背影，不禁莞尔。她小心地将设计图纸收进文件夹，放好。正收拾自己的课本和讲义，手机屏