向老师：“感觉怎么样？”

“还行，比较简单，图形题比较多，麻烦了点。”

向老师：“你的字应该能看清吧。”

青歌：“……”仔细回想一下，她写太快，手跟不上脑子，可能连笔之后会难以辨认字……

青歌：“答案肯定没错。”最后的数字她写的明明白白，不可能扣分！

向老师深深瓢了她一眼，快速吃完早餐，开动车子。

“送我去体育馆吧。”青歌说。

“又要去打篮球？”

“嗯。”

“你不会是想走体育生的路吧？”

青歌的体能可以，如果要走体育生，也可以尝试。

“暂时没想过。”

体育生的天赋难窥其境。

总有人比你体能更好。

而且一旦到了某个年纪，生长痛会将“天赋”拉回来。

青歌体会过生长痛，她的身体不再轻盈，小学轻松能跑完全场，体能还旺盛。

现在需要时常锻炼，才能习惯新的体重，磨砺出新的“手感”。

但是数学不一样。

数学虽然也吃年纪，但有两个方面：

年轻时候头脑最灵活，青歌甚至觉着自己五六岁的时候脑子最好，但那时候她的积累不够，都用在积累知识，没有用在创新上；

年纪大了，头脑会钝一点点，但对于学习完全够用，对于创新却未必了。

青歌有时候也想过，以后做什么——这个问题似乎更加难以捉摸。

下车时，向老师叮嘱，“分清楚你的主次，下个礼拜（月底）我要看到你的答案（向老师给的卷子）。”

“嗯。”

青歌下车，在体育馆租了一个场地，租了一个小时的场地，拿着球开始练习高抛球。

腾闪、挪移、跳跃、抛球——好饿。

刚上手，青歌就感觉到饿。

花点时间点外卖，又开始练定点抛球。

篮板下、禁区、三分线外……每个地方都试一试，方向与手感的琢磨。

等到外卖过来时，青歌己经是满头大汗。

打野球没有什么规矩，禁区、三分线、违规……通通没有。

攻防的比重很大，投篮、传球在快节奏抢分的状态下优势不大。

偏偏他们初一都是一米六、一米七的“矮子”（相较于初三组）。